07/10/2009

VIDEOCONFERENCIAS - FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NO HTPC - CAPE


Segunda videoconferencia sobre Formação Continuada em Educação Especial no HTPC - CAPE
Assunto: Deficiências Visuais, físicas e intelectuais
Duração: 01:21
http://media.rededosaber.sp.gov.br//SEE/Streaming00000367.wmv

Primeira videoconferencia sobre Formação Continuada em Educação Especial no HTPC - CAPE
Assunto: Como receber alunos com necessidades educativas especiais. Hitórico das práticas sociais no contexto educional. Definição de deficiência e direitos.
Duração: 01:33
http://media.rededosaber.sp.gov.br//SEE/Streaming00000340.wmv

14/09/2009

Textos sobre Altas Habilidades

O CAPE- Centro de Apoio Padagógico Especializado - disponibilizou quatro artigos sobre o tema “Altas Habilidades”. Visite o site e confira: http://cape.edunet.sp.gov.br/
No Link "Textos", além de artigos sobre Altas Habilidades, encontra-se textos sobre: O ensino de Língua Portuguesa para Surdos e Identificação e atenção as necessidades educacionais especiais. Boa Leitura!

09/09/2009

OT - Um Olhar para as Altas Habilidades


Para acessar os slides utilizados na Orientação Técnica: Um olhar para as Altas Habilidades, clique no endereço abaixo!

Definições de Deficiência Intelectual


Clique abaixo para acessar as Definições sobre Deficiência Intelectual

24/08/2009

O que é deficiência?

O que é deficiência?

Impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.

O que é Deficiência auditiva?

Perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da capacidade de compreender a fala por intermédio do ouvido. Manifesta-se como:

• surdez leve / moderada: perda auditiva de até 70 decibéis, que dificulta, mas não impede o indivíduo de se expressar oralmente, bem como de perceber a voz humana, com ou sem a utilização de um aparelho auditivo;
• surdez severa / profunda: perda auditiva acima de 70 decibéis, que impede o indivíduo de entender, com ou sem aparelho auditivo, a voz humana, bem como de adquirir, naturalmente, o código da língua oral.

O que é Deficiência Visual?

É a redução ou perda total da capacidade de ver com o melhor olho e após a melhor correção ótica. Manifesta-se como:

• cegueira: perda da visão, em ambos os olhos, de menos de 0,1 no melhor olho após correção, ou um campo visual não excedente 20 graus, no maior meridiano do melhor olho, mesmo com o uso de lentes de correção. Sob o enfoque educacional, a cegueira representa a perda total ou o resíduo mínimo da visão que leva o indivíduo a necessitar do método braille como meio de leitura e escrita, além de outros recursos didáticos e equipamentos especiais para a sua educação;
• visão reduzida: acuidade visual dentre 6/20 e 6/60, no melhor olho, após correção máxima. Sob o enfoque educacional, trata-se de resíduo visual que permite ao educando ler impressos a tinta, desde que se empreguem recursos didáticos e equipamentos especiais.
• surdocegueira: deficiência única que apresenta a deficiência auditiva e visual e concomitantemente em diferentes graus, necessitando desenvolver formas diferenciadas de comunicação para aprender e interagir com a sociedade.

O que é Deficiência Mental?


Caracteriza-se por registrar um funcionamento intelectual geral significativamente abaixo da média, oriundo do período de desenvolvimento, concomitante com limitações associadas a duas ou mais áreas da conduta adaptativa ou da capacidade do indivíduo em responder adequadamente às demandas da sociedade, nos seguintes aspectos:
• comunicação;
• cuidados pessoais;
• habilidades sociais;
• desempenho na família e comunidade;
• independência na locomoção;
• saúde e segurança;
• desempenho escolar;
• lazer e trabalho.

O que é Deficiência Física?

Variedade de condições não sensoriais que afetam o indivíduo em termos de mobilidade, de coordenação motora geral ou da fala, como decorrência de lesões neurológicas, neuromusculares e ortopédicas, ou, ainda, de malformações congênitas ou adquiridas.


Altas Habilidades/Superdotação

Notável desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos seguintes aspectos isolados ou combinados:

• capacidade intelectual geral;
• aptidão acadêmica específica;
• pensamento criativo ou produtivo;
• capacidade de liderança;
• talento especial para artes;
• capacidade psicomotora.

O que é Deficiência Múltipla?

É a associação, no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências primárias (mental/ visual/auditiva/física), com comprometimentos que acarretam atrasos no desenvolvimento global e na capacidade adaptativa.

O que é Transtorno Invasivo do Desenvolvimento?

Um quadro de alteraçãoes no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou esteriotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância.
Autismo Clássico
O autismo é um distúrbio caracterizado por alterações no desenvolvimento infantil que se manisfesta nos primeiros meses de vida, ou até dois anos, caracterizando-se por um comprometimento das relações interpessoais e diversas alterações de linguagem e de movimentos.
Síndrome de Asperger
É uma síndrome que está relacionada com o autismo, diferenciando-se deste por não comportar nenhum comprometimento no desenvolvimento cognitivo ou de linguagem.
Síndrome de Rett
É uma anomalia de ordem neurológica e de caráter progressivo, que acomete em maior proporção crianças de sexo feminino, sendo hoje comprovada também em crianças do sexo masculino. Compromete o crescimento craniano, acarreta em regressão da fala e das habilidades motoras adquiridas, em particular o movimento ativo da mão, há alterações comportamentais, aparecimento de crises convulsivas em 50 a 70% dos casos, alterações respiratórias e do sono e constipação intestinal.
Transtorno Desintegrativo da Infância
A característica essencial do Transtorno Desintegrativo da Infância é uma regressão pronunciada em múltiplas áreas do funcionamento, após um período de pelo menos 2 anos de desenvolvimento aparentemente normal.
O desenvolvimento aparentemente normal é refletido por comunicação verbal e não-verbal, relacionamentos sociais, jogos e comportamento adaptativo apropriados à idade. Após os primeiros 2 anos de vida (mas antes dos 10 anos), a criança sofre uma perda clinicamente significativa de habilidades já adquiridas em pelo menos duas das seguintes áreas: linguagem expressiva ou receptiva, habilidades sociais ou comportamento adaptativo, controle intestinal ou vesical, jogos ou habilidades motoras.

Definições sobre a Educação Especial

O que é Educação Especial?
A Educação Especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular.
Quais os alunos com necessidades educativas especiais?
Resolução SE 11, de 31-1-2008
Art. 1º - São considerados alunos com necessidades educacionais especiais:
I - alunos com deficiência física, mental, sensorial e múltipla, que demandem atendimento educacional especializado;
II - alunos com altas habilidades, superdotação e grande facilidade de aprendizagem, que os levem a dominar, rapidamente, conceitos, procedimentos e atitudes;
III - alunos com transtornos invasivos de desenvolvimento;
IV - alunos com outras dificuldades ou limitações acentuadas no processo de desenvolvimento, que dificultam o acompanhamento das atividades curriculares e necessitam de recursos pedagógicos adicionais.
Quais alunos devem receber o Atendimento Educacional Especializado - AEE (em salas de recursos)?
Diretrizes Operacionais da Educação Especial para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica
Considera-se público-alvo da AEE:
a. Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial, os quais em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
b. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor , comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.
c. Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotora, artes e criatividade.